XXXIV CURSO NACIONAL. DIPLOMADO SUPERIOR EN GEOGRAFÍA
19 de Mayo al 11 Julio de 2008

ANTECEDENTES

El Curso Nacional: Diplomado Superior en Enseñanza de Geografía, en su Trigésima Cuarta edición se desarrolló en convenio con el Ministerio de Educación ME y el soporte de la Dirección Nacional de Mejoramiento Profesional Docente, DINAMEP; para este año se contó con el aval académico de la Escuela Superior Politécnica Ecológica Amazónica –ESPEA-. Debiendo destacar que se contó con distintos profesionales que cumplieron como facilitadores de temas específicos, relacionados con las modernas metodologías y prácticas pedagógicas que se están implementando en nuestro país; el propósito es lograr con los participantes, un efecto multiplicador de estas nuevas experiencias curriculares.

OBJETIVOS

 Generales

• Promover en los participantes, un alto nivel de especialización y actualización, a través del dominio teórico conceptual y el manejo eficiente de habilidades, capacidades y competencias para la enseñanza- aplicación de la Geografía en el desempeño profesional.
• Incrementar en los participantes los conocimientos científicos que forman parte de las ciencias Geográficas, para que sean aplicados en la practica de la investigación social, con aportes y propuestas de solución a los problemas socio- ambientales de la localidad a la que pertenecen.

Específicos

• Dotar a los participantes de un dominio teórico - práctico de las técnicas, métodos y recursos didácticos de la Geografía Aplicada.
• Formar a los profesores de educación básica y del bachillerato en los conceptos, métodos y técnicas actuales de la Geografía, para lograr la construcción de procesos efectivos de enseñanza - aprendizaje.
• Mejorar el perfil profesional de los participantes, para que respondan con un alto desempeño en las actividades propias del aula, así como en la participación de los candidatos que serán seleccionados para representar al país en el Curso Internacional de Geografía Aplicada.

CONTENIDOS

Los módulos se cumplieron en el siguiente contexto de: materias, profesores y Nº de créditos impartidos.

METODOLOGÍA

En el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado por los facilitadores del curso, se procuró desarrollar aplicaciones pedagógicas que incluyan métodos y técnicas apropiadas para la capacitación, con el propósito de lograr objetivos a corto, mediano y largo plazo, tomando en cuenta la duración y extensión del curso. Esto se puede resumir en lo siguiente:

Explicación y discusión en clase, sobre los principales temas de cada módulo. Los contenidos teóricos analizados en clase, se hicieron a través de la ejecución de actividades y estrategias de tipo práctico, con tareas a cumplir dentro y fuera del aula, reforzando los conocimientos previos de los participantes (previo diagnostico) y con actividades, tipo taller, para lograr una secuencia didáctica, así como la construcción de conceptos, principios y temas propios para cada asignatura tratada. Un aspecto importante es el reforzamiento de conocimientos, en procura del trabajo aplicado en la investigación que deben desarrollar.

Dentro de algunas asignaturas, se desarrollaron algunas actividades complementarias que permitieron fortalecer los conocimientos teóricos recibidos:

1. En las materias de Geografía Física y Gestión de Riesgos Naturales, conjuntamente con Geografía Ecología y Educación Ambiental, se efectuó una salida de campo entre Quito y Guayllabamba, con el propósito de visualizar y establecer las relaciones existentes entre las distintas formaciones geológicas, bio- climáticas y de vegetación que existen a lo largo de la vía y zonas aledañas, aquí también se pudo desarrollar una visita al Zoológico de Quito.
2. En la materia de Estrategias Metodológicas para la Enseñanza Aprendizaje de las Ciencias Sociales, se desarrolló una visita a los museos de la ciudad. Asimismo, como actividad complementaria, dentro de esta materia, se dictaron contenidos prácticos enfocados a la utilización de las TICs, dentro del área de trabajo de las ciencias Sociales, en especial de la Geografía, esta actividad fue considerada por los participantes como un proceso muy útil dentro de su formación y actualización de conocimientos.

RECURSOS

Institucionales

De acuerdo a la planificación previa, se pudo contar con el apoyo de las instituciones auspiciantes del curso:

• ME- DINAMEP, a través de la Dirección de Mejoramiento Profesional en la difusión nacional de curso, para lo cual se utilizaron todas los recursos disponibles que poseen en cada Dirección Provincial.
• Escuela Politécnica Ecológica Amazónica, ESPEA, con la coordinación académica desarrollada por el Soc. Patricio Andino, quién participó directamente en las gestiones administrativas para obtener la aprobación del CONESUP para el Programa de Diplomado. Este apoyo también se ha reflejado en la participación directa del Sr. Rector, Ing. Washington Estrada.
• CEPEIGE, como la institución organizadora, provee desde la Dirección Académica, el soporte permanente para lograr que el curso cumpla con toda la planificación desarrollada, tanto en los aspectos logísticos como académicos, para ello cuenta con la asistencia de profesionales de las instituciones auspiciantes, así como con la colaboración de los profesores asociados a la institución, quienes demostraron gran eficiencia en su labor de docencia.

Humanos

• El cuerpo de docentes, quienes tienen una gran trayectoria en la enseñanza y, que en su mayoría, vienen colaborando por algunos años con el evento; su cumplimiento fue una demostración de compromiso, entrega y responsabilidad,
• La Dirección Académica del CEPEIGE, que fue asistida, en la parte logística, por todos los funcionarios de la institución, quienes pertenecen a las distintas dependencias administrativas.
• Se contó con la participación de 16 participantes, quienes representaron a cinco provincias del Ecuador: Azuay, Imbabura, Loja, El Oro, Pichincha.

A continuación se presenta un cuadro en el que constan todos los participantes, por su lugar de origen e institución a la que pertenecen:

Logísticos

• Actividades de coordinación con DINAMEP y ESPEA para la planificación y difusión del Curso.
• Copias del material de apoyo utilizado en clases, en formato digital y en fotocopias.
• Aula de Computo para el desarrollo y cumplimiento de tareas.
• Servicio de Internet, para las asignaturas que lo requirieron
• Equipos audiovisuales: proyector de acetatos, proyector multimedia, videos
• Materiales para trabajo de  oficina: scanner, copiadora de CD’s.
• Otros servicios que se pusieron a disposición de los cursantes fueron: el servicio de transporte, tanto para las salidas de campo como para trasladar a los participantes, al inicio de las jornadas diarias de trabajo, desde un sitio acordado hacia las instalaciones del CEPEIGE; el espacio asignado para la cafetería.

El grupo de participantes que aprobó el curso tuvo un buen rendimiento académico, lo que se evidencia en el promedio final obtenido, 9.40 sobre la nota de 10, que corresponde a  la calificación cualitativa de "Distinción".

CONCLUSIONES

• El XXXIV Curso Nacional en Geografía Aplicada, desarrollado por el CEPEIGE, contó con la participación de 16 personas, de los cuales, el 31% provinieron de 4 provincias distintas a la sede del evento, esto es: Azuay, Imbabura, El Oro y Loja, debiéndose destacar su destacada participación e interés, a pesar de las dificultades y limitaciones de encontrarse fuera de su ámbito familiar y de trabajo.

  Adicionalmente, a esto se debe mencionar que los docentes participantes deben sortear una serie de obstáculos en sus propios establecimientos laborales, pues la dificultad de obtener autorización para participar en el evento, por parte de las autoridades de su plantel; el hecho de buscar un docente que lo reemplace en sus actividades y de tener que pagar con sus propios y exiguos recursos económicos una remuneración mientras dure su participación, son obstáculos que se presentan e impiden una mayor participación de otros candidatos interesados.

  Lo anterior no es más que una muestra de que existe un gran interés por el curso, incluso en medio de las dificultades señaladas y demuestra que el hecho de buscar un curso especializado, como este, representa un incentivo de superación para los docentes vinculados con la enseñanza de las Ciencias Sociales.

  Un reconocimiento especial se debe dar a las instituciones auspiciantes y organizadoras, ya que su apoyo permite sostener el curso de forma permanente, sobre todo por la posibilidad de que los asistentes participen de un evento que busca ser un soporte de ayuda en la formación profesional de los docentes del país, puesto que todas las instituciones involucradas, demuestran su vocación de servicio por la educación del país, en donde no existe ningún asomo de interés o lucro.

  Una gran motivación de los participantes es alcanzar el título de postgrado, a nivel de Diplomado, razón por la cual se esfuerzan por cumplir con los requisitos administrativos, académicos y legales establecidos por la Escuela Politécnica Ecológica Amazónica.

  Un beneficio adicional  que reciben los participantes es el Certificado de Aprobación, que ofrece el CEPEIGE, a través del Ministerio de Educación y DINAMEP, para quienes cumplan con todos los requisitos académicos y aprueben el curso. A su vez, aquellos estudiantes interesados pueden optar por desglosar del total de horas del curso, los módulos que se ajusten a las 120 horas, lo cual les permite obtener el respectivo Certificado de Méritos o para Ascenso de Categoría, gracias a la gestión que se logra por parte de la DINAMEP; estas 120 horas son descontadas del tiempo total de duración del curso.

  Como aportes adicionales se puede contar con el transporte diario que ofrece el CEPEIGE para recoger al grupo de participantes desde un sitio pre- establecido hasta sus instalaciones; la reproducción de documentos y la entrega gratuita de los materiales de apoyo, el servicio de cafetería; el aula de informática, computadores con servicio de Internet disponibles en cualquier momento, etc.

  De la evaluación aplicada, se pudo obtener como conclusión que este curso cubre totalmente las expectativas de aprendizaje con las que llegan los participantes, pues además se promueve en ellos la necesidad de impulsar cambios en las estructuras del establecimiento en el que laboran y, por supuesto, en su propio desenvolvimiento profesional; los beneficio y beneficiarios se reflejarán en: el establecimiento educativo, sus propios compañeros de aula y en los actuales y futuros educandos.

RECOMENDACIONES

• Gracias a la co- participación de las tres instituciones involucradas, Ministerio de Educación, ESPEA y CEPEIGE, se ha logrado fortalecer el desarrollo y organización del curso, lo cual se reflejará en la posibilidad de contar con una mayor disponibilidad de recursos académicos, logísticos y económicos.

  En base a lo anterior, es recomendable buscar nuevas opciones de difusión y promoción del curso, con la participación y compromiso de funcionarios de las instituciones participantes, así como de los vínculos asociados a cada una, no solo en la mayoría de provincias del país, sino en el ámbito internacional.

  Se debe señalar que uno de los obstáculos más fuertes, se encuentran dentro del mismo sistema educativo, ya que una vez que se realiza la difusión, esta se queda en el nivel directivo (rectores y directores). Esta retención, según los mismos participantes, se debe a que a las autoridades no les interesa apoyar la capacitación de su cuerpo docente, ya que aducen no disponer de los fondos económicos para colocar un reemplazo, sin embargo esto no siempre es real, ya que en la mayoría de las ocasiones, es el mismo docente interesado quien propone como alternativa dejar un reemplazo pagado de su propio bolsillo, a pesar de ello aparecen otro tipo de trabas, que impiden cumplir con la capacitación del interesado.

  El interés de apoyo demostrado por las actuales autoridades del Ministerio de Educación, en especial del Sr. Ministro, Lcdo. Raúl Vallejo se refleja en las gestiones desarrolladas para poder contar con un mayor presupuesto para los próximos años; lo cual es una muestra del interés manifiesto por el sector del magisterio y de los nuevos rumbos orientados hacia el cambio. Lo recomendable sería que estas gestiones se logren concretar, lo más pronto posible, pues esto, sin duda, permitirá contar con docentes totalmente renovados en su mística de trabajo.

Regresar