XXXII CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN GEOGRAFÍA APLICADA

ANTECEDENTES
El Curso Nacional de Especialización en Geografía Aplicada, en su edición Trigésimo segunda se desarrolló entre el 02 de octubre al 15 de diciembre del 2006, bajo el auspicio del Ministerio de Educación, Cultura, MEC, con la coordinación directa de la Dirección Nacional de Mejoramiento Profesional Docente, DINAMEP, así como con el aval académico de la Universidad Andina Simón Bolívar; debiendo destacarse que éstas instituciones participaron, adicionalmente, con el soporte de distintos profesionales que cumplieron como facilitadores de temas específicos, relacionados con las modernas metodologías y prácticas pedagógicas que se están implementando en nuestro país; el propósito es lograr, con los becarios participantes, un efecto multiplicador de estas nuevas experiencias curriculares.

OBJETIVOS:
En el curso se cumplieron con los siguientes objetivos:

GENERALES

ESPECÍFICOS

CONTENIDOS:
Los módulos se cumplieron en el siguiente contexto: materias, profesores y Nº. de horas impartidas.

METODOLOGÍA:
En el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado por los facilitadores del curso, se procuró desarrollar aplicaciones pedagógicas que incluyan métodos y técnicas apropiadas para la capacitación, con el propósito de lograr objetivos a corto, mediano y largo plazo, tomando en cuenta la duración y extensión del curso. Esto se puede resumir en lo siguiente:
Explicación y discusión en clase, sobre los principales temas de cada módulo. Los contenidos teóricos analizados en clase, se hicieron a través de la ejecución de actividades y estrategias de tipo práctico, con tareas a cumplir dentro y fuera del aula, reforzando los conocimientos previos de los participantes (determinados mediante evaluación diagnostica) y con actividades, tipo taller, para lograr una secuencia didáctica, así como la construcción de conceptos, principios y temas propios para cada asignatura tratada. Un aspecto importante es el reforzamiento de conocimientos, en procura del desarrollo del trabajo de investigación aplicado que deben elaborar los participantes, como requisito de aprobación del curso.
Dentro de algunas asignaturas, se desarrollaron algunas actividades complementarias que permitieron fortalecer los conocimientos teóricos recibidos:En la materia de Geografía Física, se efectuó una salida de campo entre Quito y Guayllabamba, con el propósito de visualizar y establecer las relaciones existentes entre las distintas formaciones geológicas, bio- climáticas, de vegetación, con los aspectos socioculturales que existen a lo largo de la vía y zonas aledañas.
A esta visita se sumo la asignatura de Educación Ambiental, con la que se pudo desarrollar un recorrido en el Zoológico de Quito, el cual se complementó con una charla y vídeo educativo en el Centro de Visitantes, sobre las actividades ambientales que se desarrollan en el sitio.Dentro de las materias de Cartografía Básica, Cartografía Temática y Sistemas de Información Geográfica, se visitó el Instituto Geográfico Militar para, mediante una recorrido guiado, observar los procesos de elaboración cartográfica del país, así como para conocer los proyectos que se desarrollan en el área de SIG; adicionalmente, los participantes pudieron informarse de la labor de educación geográfica que realiza el IGM, a través de las actividades del Planetario y sus museos.Asimismo como actividad complementaria, se impulso el desarrollo de un curso remedial de computación, el cual fue considerado por los becarios como una valiosa actividad, que les permitió ampliar su proceso de formación y actualización de conocimientos. El proceso desarrollado en la asignatura de Investigación tuvo una buena y acertada dirección, bajo la asesoría de la Dra. Patricia Bravo. Para el cumplimiento y elaboración de la monografía, la supervisión y tutorías fueron individualizadas y permanentes, de tal manera que se lograron resultados satisfactorios.
La investigación fue sintetizada por los participantes en una monografía escrita individual, la cual, adicionalmente, incluye una propuesta que presenta una alternativa de solución a la problemática analizada en el marco teórico y definida con una mayor especificidad en el trabajo de campo. 
Este trabajo se vio complementado, al finalizar el curso, en una exitosa jornada de defensa oral desarrollada, el jueves 18 de enero, ante un jurado compuesto por: Soc. Gonzalo Ordóñez (Universidad Andina Simón  Bolívar), Dra. Cecilia Prado (MEC- DINAMEP), Dra. Patricia Bravo (tutora), Fernando Vera (CEPEIGE).

RECURSOS:
De acuerdo a la planificación previa, se pudo contar con el apoyo de todas las instituciones auspiciantes del curso:

MEC- DINAMEP, a través de su Director, Dr. Alfonso Aguirre y de la coordinadora que representa a esta institución, Dra. Cecilia Prado, quien dentro de las actividades que se desarrollan dentro del evento, participó en la fase inicial de planificación, en la gestión para obtener la Comisión de Servicios para los representantes del magisterio nacional y como jurado en la defensa oral de los trabajos de investigación. Otro aporte institucional fue la participación de docentes especialistas de DINAMEP, representados por la Dra. Natacha Guayasamín (Evaluación Aplicada a la Geografía) y M.Sc. Mercedes Mendoza (PEI, Proyecto Educativo Institucional).

La Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (DINEIB), con el apoyo oportuno del Lic. Segundo Paucar, ex becario del CEPEIGE, quien colaboró para la obtención de la Comisión de Servicios de los becarios que representaron a las diferentes provincias del país, vinculadas con la DINEIB.

Universidad Andina Simón Bolívar, con la coordinación académica permanente del Área de Educación, así como en las gestiones administrativas, a través de la Secretaría General y la Secretaría de Estudiantes. Este apoyo también conlleva la experimentada colaboración de funcionarios docentes de la Universidad: Dr. Gabriel Pazmiño, Gonzalo Ordóñez, Katherine Sosa y Mariana Pérez.
Una gran motivación de los participantes es alcanzar el título de posgrado, nivel Especialización, razón por la cual se esfuerzan por cumplir con los requisitos administrativos, académicos y legales establecidos por la Universidad Andina.CEPEIGE, como la institución organizadora, provee desde la Dirección Académica, el soporte permanente para lograr que el curso cumpla con toda la planificación desarrollada, para ello cuenta con la asistencia de todos los funcionarios de la institución, así como con el concurso de profesionales de las instituciones auspiciantes y otros otros especialistas externos, quienes, como profesores asociados a la institución, desarrollan una eficiente labor de docencia. El cuerpo de docentes que, en su mayoría, viene colaborando por algunos años con el evento, cumplió su compromiso con entrega y responsabilidad, La Dirección Académica del CEPEIGE, que fue asistida, en la parte logística, por todos los funcionarios de la institución que pertenecen a las distintas dependencias administrativas.Los 22 Becarios participantes, quienes representaron a distintas provincias del Ecuador: Carchi, Cotopaxi, Imbabura, Pichincha, Sucumbíos, Tungurahua, y Zamora Chinchipe. Dentro de este grupo, cabe resaltar, la participación de seis representantes de la Dirección Intercultural Bilingüe, DINEIB de las provincias de Cotopaxi, Pichincha, Tungurahua y Zamora Chinchipe.Copias del material de apoyo utilizado en clases, tanto en formato digital como en fotocopias. Aula de Computo para el desarrollo de clases en las distintas materias, para el cumplimiento de tareas, así como para la elaboración del borrador del trabajo de investigación.Servicio de Internet, para las asignaturas que lo requirieron y en el proceso de investigación.Equipos audiovisuales: proyector de acetatos, proyector multimedia, videosImpresión de los borradores de los trabajos de investigación. Materiales para trabajo de  oficina: scanner, copiadora de CD’s.Materiales para trabajo de campo: flexómetros, brújulas, altímetros, GPSOtros servicios que se pusieron a disposición de los becarios fueron: la biblioteca, la misma que cuenta con bibliografía especializada en geografía y ciencias afines; el servicio de transporte, tanto para las salidas de campo como para trasladar a los becarios, al inicio de las jornadas diarias de trabajo, desde un sitio acordado hacia las instalaciones del CEPEIGE;el servicio de cafetería.Adicionalmente, se realizó la entrega a cada uno de los becarios, de un lote de las publicaciones realizadas por el CEPEIGE, en calidad de donación.

EVALUACIÓN
Los becarios participantes que aprobaron el curso tuvieron un rendimiento académico satisfactorio, lo que se evidencia en el promedio final obtenido, 8.85 sobre la nota de 10, que corresponde a  la calificación cualitativa de "Distinción".

CONCLUSIONES

El interés del Curso se tradujo en la participación de 22 personas, de los cuales, prácticamente el 80% provinieron de provincias distintas a la sede del evento, se debe subrayar la participación de seis representantes de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, DINEIB, de las provincias de Cotopaxi, Tungurahua, Pichincha y Zamora Chinchipe, lo cual demuestra que el curso representa un incentivo de superación para los docentes vinculados con la enseñanza de las Ciencias Sociales, especialmente de otros sectores del país, quienes tienen menos oportunidades de capacitación.
Se debe destacar que el XXXII Curso de Especialización Nacional en Geografía Aplicada, el CEPEIGE lo desarrolló con su propio financiamiento económico, pero con el auspicio y apoyo administrativo de las instituciones auspiciantes a quienes se hace un particular reconocimiento (Ministerio de Educación – DINAMEP y Universidad Andina Simón Bolívar), ya que su apoyo permite sostener el curso de forma permanente, sobre todo por la posibilidad de que los asistentes participen gratuitamente dentro del evento y, además, puedan aprovechar de la opción de lograr un título de postgrado (cuarto nivel), a nivel de Especialización en Geografía, que es posible gracias al aval de la Universidad Andina Simón Bolívar, con el reconocimiento del CONESUP.
Este reconocimiento se extiende también a los coordinadores y funcionarios de esas instituciones, a los facilitadores y a todos aquellas personas, que con su esfuerzo y entrega personal permitieron culminar con el mayor de los éxitos éste evento. Un agradecimiento especial  merece la Dra. Patricia Bravo, quien aparte de demostrar en el evento su capacidad y vocación por la enseñanza, llevó más allá su preocupación por sus colegas docentes y entregó a todos los participantes y a la biblioteca del CEPEIGE, publicaciones que les servirá de apoyo en el aula, estos libros son: Resolución de Problemas y Toma de Decisiones (MONTES, Felipe, 2.00); Investigación Cualitativa, Aplicada a la Educación (BRAVO, Patricia, 2.001); Desarrollo de la Inteligencia (BRAVO, Patricia; VALVERDE, Cira, 2.005)
Un beneficio que reciben los participantes es el Certificado de Ascenso o de Méritos, otorgado por el Ministerio de Educación y DINAMEP, para quienes cumplan con todos los requisitos académicos y aprueben el curso. Este Certificado es optativo y las 120 horas que le corresponden, son descontadas del tiempo total de duración del curso y por ende del Certificado de Aprobación respectivo que reciben los becarios.
De la evaluación aplicada, se pudo obtener como conclusión que este curso cubre totalmente las expectativas de aprendizaje con las que llegan los participantes, pues además se promueve en ellos la necesidad de impulsar cambios en las estructuras del establecimiento en el que laboran y, por supuesto en su propio desenvolvimiento profesional; los beneficiados se reflejarán en: el establecimiento educativo, sus propios compañeros de aula y en los actuales y futuros educandos.
La elaboración de los trabajos de investigación, son el ejemplo del proceso de capacitación, ya que en algunos casos los temas investigados promueven alternativas de enseñanza aprendizaje, con nuevas metodologías y sistemas pedagógicos actualizados, en el área de geografía y aplicables a cualquier otra asignatura. Muchos de estos temas incluyen el análisis de problemáticas socio- ambientales de la localidad en donde viven, con propuestas viables y materialmente ejecutables por los mismos investigadores, con el apoyo y participación de los propios actores: estudiantes, docentes, autoridades, personal administrativo e, incluso, de la comunidad.

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